Enseignement spécialisé

L’établissement C.F. Ramuz développe un dispositif d’accompagnement qui vise à répondre aux besoins spécifiques des élèves tout en favorisant leur participation à la vie de la classe et leur progression dans le cadre scolaire ordinaire.

L’élève est au centre du dispositif. L’objectif est de lui permettre de développer ses compétences et son autonomie, avec le soutien nécessaire à sa situation, tout en favorisant l’accès aux apprentissages et un climat de classe propice au travail de toutes et tous.

Un soutien adapté aux besoins

L’accompagnement est organisé en fonction des besoins identifiés et peut prendre différentes formes.

Les enseignant·e·s spécialisé·e·s travaillent en collaboration avec les enseignant·e·s des classes. Leur intervention peut notamment se dérouler:

• en classe, sous forme de coenseignement, afin de soutenir les élèves directement dans leur environnement habituel;
• en groupes de compétences, pour travailler de manière ciblée certaines stratégies d’apprentissage, capacités transversales ou compétences liées au rôle d’élève;
• de manière individualisée, lorsque les besoins de l’élève nécessitent un accompagnement plus spécifique.

Ces interventions ne visent pas simplement le rattrapage scolaire. Elles cherchent à aider l’élève à développer des stratégies, à mieux organiser son travail, à renforcer son autonomie et à mobiliser les ressources nécessaires à ses apprentissages.

Favoriser l’autonomie et la réussite

Selon les situations, le travail peut porter sur différentes dimensions : les stratégies d’apprentissage, l’organisation, les habiletés socio-émotionnelles, la gestion du comportement ou encore la capacité à demander et utiliser de l’aide.

L’accompagnement cherche également à valoriser les forces de l’élève, à lui permettre de vivre des situations de réussite et à développer progressivement sa capacité à fonctionner avec le soutien le plus adapté à ses besoins.

Lorsque l’élève bénéficie d'un soutien hors de la classe, une attention particulière est portée au réinvestissement des compétences et stratégies travaillées dans son environnement scolaire habituel.

Une démarche collaborative

La prise en compte des besoins particuliers repose sur une collaboration entre l’élève, sa famille, les enseignant·e·s, les enseignant·e·s spécialisé·e·s, la direction et, lorsque cela est nécessaire, les autres professionnel·le·s intervenant autour de l’élève.

Les besoins sont observés et analysés afin de déterminer les réponses les plus appropriées. Selon la situation, différents aménagements ou mesures de pédagogie spécialisée peuvent être proposés et régulièrement réévalués.

Les parents sont informés et associés à la mise en place des mesures qui concernent leur enfant.

Cette démarche s’inscrit dans la volonté de l’établissement de proposer une école à visée inclusive, attentive aux besoins de chaque élève tout en maintenant une attention au fonctionnement et aux apprentissages de l’ensemble de la classe.